sábado, 25 de enero de 2014

amnesia infantil



La memoria del diario publicó la investigación, que involucró entrevistas a los niños acerca de los acontecimientos pasados ​​de su vida, a partir de los tres años. Los diferentes subgrupos del grupo de niños y después se investigó el recuerdo de estos eventos en las edades de cinco, seis, siete, ocho y nueve.
"Nuestro estudio es la primera demostración empírica de la aparición de la amnesia infantil", dice la psicóloga de Emory Patricia Bauer, quien dirigió el estudio. "De hecho, grabamos la memoria de los niños, y luego los seguimos hacia el futuro para hacer un seguimiento cuando se olvidaron de estos recuerdos."
Co-autor del estudio es Marina Larkina, un gerente de proyectos de investigación para el Departamento de Psicología de Emory.
El Laboratorio de Desarrollo Bauer Memoria se centra en cómo episódica o la memoria autobiográfica, cambia a través de la infancia y la edad adulta temprana.
"Conocer cómo se desarrolla la memoria autobiográfica es de importancia crítica para la comprensión de nosotros mismos como seres psíquicos", dice Bauer. "Recordando a ti mismo en el pasado es cómo sabes lo que eres hoy."
Los científicos han sabido por mucho tiempo, sobre la base de entrevistas con los adultos, que los primeros recuerdos de la mayoría de la gente sólo se remontan a alrededor de 3 años de edad. Sigmund Freud acuñó el término "amnesia infantil" para describir esta pérdida de la memoria a partir de los años infantiles. Utilizando su teoría psicoanalítica, Freud hizo la polémica propuesta de que la gente estaba reprimiendo sus memorias más tempranas debido a su naturaleza sexual inapropiada.
En los últimos años, sin embargo, la evidencia creciente indica que, mientras que los bebés utilizan la memoria para aprender la lengua y dar sentido al mundo que les rodea, que no tienen todavía la arquitectura neural sofisticada necesaria para formar y retener formas más complejas de memoria.
En lugar de basarse en entrevistas con los adultos, ya que los estudios anteriores de la amnesia infantil han hecho, los investigadores de Emory querían documentar la formación de la memoria autobiográfica temprana, así como la edad de olvidar estos recuerdos.
El experimento se inició registrando 83 niños a la edad de tres años, mientras que sus madres o padres les preguntaron acerca de los seis eventos que los niños habían experimentado en los últimos meses, como un viaje al zoológico o una fiesta de cumpleaños.
"Le pedimos a los padres a hablar como lo haría normalmente para sus hijos", dice Bauer.
Ella da un ejemplo hipotético: "La madre podría preguntar, '¿Recuerdas cuando fuimos a Chuck E. Cheese para su fiesta de cumpleaños? Podría añadir, 'Usted tenía pizza, ¿verdad?' "
El niño puede comenzar a relatar los detalles de la experiencia de Chuck E. Cheese o desviar la conversación diciendo algo como, "Zoo!"
Algunas madres pueden seguir preguntando acerca de la pizza, mientras que otra madre podría decir: "Bueno, nos fuimos al zoológico, también. Háblame de eso."
Los padres que han seguido el ejemplo de un niño en estas conversaciones tienden a suscitar recuerdos más ricos de sus niños de tres años, dice Bauer. "Este enfoque también relacionado con los niños que tienen una mejor memoria del evento a una edad más tarde."
Después de grabar los recuerdos de base, los investigadores dieron seguimiento a los niños años después, pidiéndoles que recordar los acontecimientos que se relatan a los tres años. Los sujetos del estudio fueron divididos en cinco grupos diferentes, y cada grupo de niños regresaron sólo una vez para participar en el experimento, a partir de las edades de cinco a nueve.
Mientras que los niños entre las edades de cinco y siete podían recordar 63-72 por ciento de los eventos, los niños que eran ocho y nueve años de edad recordado sólo alrededor del 35 por ciento de los eventos.
"Un hallazgo sorprendente fue que, a pesar de los cinco años y seis hijos años de edad recordaban un mayor porcentaje de los acontecimientos, sus narraciones de estos eventos fueron menos completa", dice Bauer. "Los niños mayores recordado menos eventos, pero los que recordaban tenía más detalles."
Algunas de las razones para esta diferencia puede ser que los recuerdos que se pegan por más tiempo pueden tener más rico detalle asociado con ellos y cada vez mayores conocimientos de idiomas permiten a un niño mayor de elaborar mejor la memoria, además de cementación en sus mentes, dice Bauer.
Los niños pequeños tienden a olvidar los acontecimientos con mayor rapidez que los adultos porque carecen de los fuertes procesos neuronales necesarios para reunir a todas las piezas de información que van en una memoria autobiográfica complejo, explica. "Uno tiene que aprender a usar un calendario y comprender los días de la semana y las estaciones del año. Usted necesita para codificar información sobre la ubicación física del evento. Y necesita el desarrollo de un sentido de sí mismo, la comprensión de que su perspectiva es diferente de la de otra persona. "
Ella usa una analogía de drenaje pasta en un colador para explicar la diferencia entre la primera infancia y los recuerdos de adultos.
"Los recuerdos son como orzo", dice, refiriéndose a la pasta de arroz de grano de tamaño ", pequeños trozos y piezas de codificación neural."
Los cerebros de los niños pequeños son como coladores con agujeros grandes que tratan de retener a estos pequeños pedazos de memoria. "A medida que el agua se precipita hacia fuera, también lo hacen muchos de los granos de orzo", dice Bauer."Los adultos, sin embargo, utilizan una fina red en lugar de un colador para una pantalla."
Ahora que Bauer ha documentado la aparición de la amnesia infantil, ella espera para afinar en la edad en que las personas adquieren un sistema de memoria para adultos, lo que ella cree que es entre la edad de nueve años y los años de la universidad.
"Nos gustaría saber más acerca de cuando negociamos en nuestros coladores para una red", dice ella. "Entre las edades de 9 y 18 es en gran parte una tierra de nadie de nuestro conocimiento de cómo se forma la memoria."